1º momento
Pergunte àturma se eles conhecem alguns artistas ou cientistas da época do Renascimentoeuropeu. Certamente os estudantes responderão Leonardo da Vinci, Rafael,Michelangelo, Galileu Galilei, entre outros.
Organize os principais nomes que aparecerem no quadro, dividindo-os nasseguintes colunas: artistas, cientistas e filósofos, dentro e fora da Itália.Para isso é necessário que você pesquise com antecedência nomes ligados aoRenascimento europeu e suas principais contribuições no campo das artes, dopensamento e das ciências no período.
2º momento
Sugira aos alunos uma pesquisa na internet sobre aquele que é considerado oprincipal nome do Renascimento: Leonardo da Vinci (1452 – 1519). Eles vão descobrir que o artista italiano era também umgrande cientista, inventor e escultor, mas ficou conhecido por sua produçãoartística o quadro Monalisa. Sugira que os alunos pesquisem em sites ou em enciclopédias digitais.
Além da pesquisa biográfica, sugira uma pesquisa de imagens para que elesentrem em contato com as principais obras realizadas pelo principal nome doRenascimento cultural.
3º momento
Quando falamos do Renascimento geralmente nos referimos somente às artes eacabamos deixando em segundo plano a produção científica da época. Proponhaentão que os alunos façam uma pesquisa sobre os principais avanços alcançadospela ciência durante o Renascimento. Divida a classe em grupos e proponha quepesquisem cientistas como Galileu Galilei, Nicolau Copérnico, Johannes Kepler, entreoutros. Os grupos deverão explicar para a classe quais foram os principaisavanços obtidos pelo cientista que contribuíram para desenvolver a ciência nasua época.
4º momento
No quarto momento, vamos nos ater ao Renascimento Literário. Explique à turmaque, em Portugal, o principal nome do Renascimento cultural foi Luís de Camões;na Espanha, Miguel de Cervantes; na França, François Rabelais; na Inglaterra,Willian Shakespeare, entre outros. Divida novamente os alunos em grupos eproponha que realizem uma pequena pesquisa sobre as principais obras de cadaautor. Em seguida, solicite que cada grupo organize uma pequena apresentaçãobaseada num trecho de uma das obras e apresente para o restante da sala.Incentive também que os alunos avaliem a importância e a influência das obrasdesses autores na atualidade. Analise que muitas das obras citadas já foramadaptadas para o teatro e o cinema.
5 º momento
Noúltimo momento,é hora de estabelecer um paralelo entre o Renascimento e outrofato histórico da época: a expansão marítima e comercial européia dos séculosXV e XVI. Pergunte aos alunos de que forma o novo mundo concebido pelosrenascentistas ajudou os povos europeus a realizarem as descobertas do NovoMundo. Eles certamente atribuirão algum valor ao antropocentrismo, à busca pelaexplicação racional do mundo e às novas ciências e descobertas como algo muitoimportante.
Solicite a eles que pesquisem quais foram essas descobertas. Se eles não selembrarem ou não souberem, explique que o antropocentrismo é a visão de mundoque considera a humanidade como centro do entendimento humano. Segundo essaconcepção, o universo deve ser avaliado de acordo com a sua relação com ohomem. Explique também que até a Idade Média predominava o teocentrismo,concepção pela qual Deus ocupava o principal lugar na explicação do universo.
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